Help jij voorkomen dat de onzekerheid over rekenen groter wordt?
Waarom is jouw hulp nodig?
Sommige kinderen krijgen thuis weinig gelegenheid om spelenderwijs met rekenen bezig te zijn.
Niet omdat ouders niet betrokken zijn, maar soms weten zij niet dat de tafel dekken, speelgoed opruimen, koken of een spelletje doen óók rekenmomenten zijn. Soms vonden zij rekenen vroeger zelf moeilijk. Of ze denken dat helpen vooral betekent dat er extra werkbladen en sommen moeten worden gemaakt. Daardoor kan rekenen thuis al snel zwaar voelen.
De Rekentrein maakt rekenen weer klein en voorstelbaar.
Hoeveel bekers kunnen we vullen? Welke toren is hoger? Hoe verdelen we de appel eerlijk? Hoeveel stappen mag je zetten na het gooien van de dobbelsteen?
Positieve ervaringen met rekenen vergroten het plezier en vertrouwen van een kind. Tegelijk ontdekken ouders hoe zij zulke momenten zelf in het dagelijks leven kunnen blijven gebruiken.
“Het mooiste is wanneer een kind ineens ontdekt: hé, ik kan dit wél!"
Peter (56), rekenmaatje voor Anna
Niet ieder kind ontdekt vanzelf dat rekenen ook leuk kan zijn
Voor een kind dat rekenen met fouten of spanning verbindt, is een rustig en positief moment extra belangrijk.
De Rekentrein is geen bijles. Je hoeft geen leerachterstand weg te werken en je neemt de taak van school niet over.
Als rekenmaatje geef je een kind persoonlijke aandacht. Je laat het proberen, bewegen, vertellen en ontdekken. Zonder druk om het meteen goed te doen.
En je betrekt de ouder.
Zo ontdekt niet alleen het kind dat rekenen op allerlei manieren kan. Ook de ouder krijgt vertrouwen en praktische ideeën om thuis verder te gaan.
Wie kan jouw hulp gebruiken?
Yassin (5) leert rekenen het liefst met zijn handen
Yassin zit in groep 2. Stilzitten aan tafel is niet zijn favoriete bezigheid. Hij speelt liever met zijn auto’s.
Op school merkt zijn juf dat begrippen als zwaar en licht, lang en kort, en vol en leeg nog lastig voor hem zijn. Maar zodra Yassin iets kan zien, vasthouden of uitproberen, begrijpt hij veel sneller wat ermee wordt bedoeld.
Omdat andere kinderen de woorden steeds vaker vanzelf gebruiken, merkt Yassin dat hij niet altijd kan meekomen. Hij wacht af of kijkt eerst wat een ander doet. Terwijl hij juist zo graag ontdekt en meespeelt.
Zonder extra aandacht bestaat het risico dat hij belangrijke basisbegrippen mist waarop later wordt voortgebouwd.
Als rekenmaatje sluit je daarom aan bij wat hij wél graag doet. Samen bouwen jullie twee garages van blokken. Welke is hoger? Welke auto is langer? Zo worden woorden die eerst abstract waren iets wat hij zelf kan ervaren.
Sophie (6) vindt rekenen steeds spannender
Sophie zit in groep 3. Ze houdt van lezen en kan zich lang verliezen in een verhaal. Op school werkt ze rustig en zelfstandig.
Behalve wanneer het tijd is voor rekenen. Dan kiest Sophie het liefst een opdracht waarvan ze al weet dat ze hem kan. Als het antwoord niet meteen lukt, kijkt ze naar de andere kinderen of zegt ze: “Ik weet het niet.”
Steeds vaker probeert ze een moeilijke som liever helemaal niet. Zo voorkomt ze dat ze een fout maakt, maar krijgt ze ook minder kansen om te oefenen en te ontdekken dat ze het wél kan.
Haar moeder ziet haar onzekerheid groeien. Zelf vond ze rekenen vroeger ook moeilijk. Samen lezen doet ze graag met Sophie, maar bij rekenen weet ze minder goed hoe ze kan helpen. Daardoor staat Sophie er juist bij het vak waar ze het minst zeker over is steeds meer alleen voor.
Als rekenmaatje begin je daarom niet met sommen, maar met iets waar Sophie wél vertrouwen in heeft: een prentenboek.
Zo ervaart Sophie dat ze niet meteen het goede antwoord hoeft te weten om mee te mogen doen.
Goed kunnen rekenen is onmisbaar voor je toekomstkansen. Maak jij verschil voor een kind in Gouda?
Je hoeft geen expert te zijn
Je hoeft geen onderwijsachtergrond te hebben.
En je hoeft ook geen rekenwonder te zijn.
Wat vooral telt: je bent betrouwbaar, vindt het leuk om met jonge kinderen en gezinnen om te gaan en durft samen dingen uit te proberen.
Je hoeft niet alle antwoorden te weten.
Je krijgt vooraf een training. Daarin maak je kennis met de Rekentrein, de ontwikkeling van beginnende gecijferdheid en verschillende activiteiten die je met een kind en ouder kunt doen.
Ook krijg je materialen mee en kun je tijdens het traject altijd terecht met vragen.
Wat ga je doen?
Als rekenmaatje ga je 10 tot 15 weken lang ongeveer één uur per week naar hetzelfde gezin in Gouda.
Je doet samen met het kind én de ouder een speelse rekenactiviteit. Je kunt bijvoorbeeld:
- een spel spelen met dobbelstenen;
speelgoed tellen, sorteren of vergelijken; - bouwen met blokken;
- koken, bakken, meten of verdelen;
- tijdens een wandeling vormen en aantallen ontdekken;
- een prentenboek gebruiken om over volgorde, tijd of hoeveelheden te praten;
- aansluiten bij iets wat het kind al graag doet
Je gebruikt boeken, spelletjes en materialen uit de rekentas. Maar je kijkt vooral ook naar wat er al in huis is: bekers, knopen, speelgoed, een eierdoos of spullen uit de keuken.
De ouder doet mee. Je laat zien hoe makkelijk een rekenmoment in het dagelijks leven kan ontstaan. Niet als leerkracht, maar als iemand die rustig aansluit, vragen stelt en samen ontdekt.
Over het volledige traject vraagt de Rekentrein, inclusief training, voorbereiding, huisbezoeken en korte verslaglegging, ongeveer 25 uur.
Dit past bij jou als je
- 10 tot 15 weken wekelijks beschikbaar bent;
- bereid bent om een gezin thuis in Gouda te bezoeken;
- affiniteit hebt met jonge kinderen en gezinnen;
- geduldig, enthousiast en betrouwbaar bent;
- creatief kunt aansluiten bij de interesses van een kind;
- ouders op een positieve manier bij de activiteiten kunt betrekken;
- 18 jaar of ouder bent;
- bereid bent om vooraf een VOG aan te vragen.
Je hoeft geen ervaring met rekenen of het onderwijs te hebben.
Enthousiasme, aandacht en afspraken nakomen zijn belangrijker.
Wat je ervoor terugkrijgt
Je ziet een kind opnieuw iets proberen en je ziet een ouder ontdekken: dit kan ik zelf ook.
Een dobbelspelletje dat de week daarna opnieuw uit de kast is gehaald. Een kind dat niet meteen stopt na een fout. Een ouder die ineens overal in huis rekenmomenten herkent. Dat geeft energie.
Daarnaast krijg je:
- een training van een dagdeel;
- een rekentas met boeken, spellen en materialen;
- begeleiding van de projectleider;
- één tot twee intervisiemomenten per traject;
- contact en uitwisseling met andere vrijwilligers;
- een WhatsApp-groep waarin vrijwilligers tips kunnen delen;
- een aanspreekpunt wanneer iets anders loopt dan verwacht.
Voor je begint, is een VOG nodig. Nadat Brede School Gouda de VOG heeft ontvangen, kun je de kosten declareren.
Eva is rekenmaatje van Floor
“Het mooiste was dat ze ineens zélf zei: zullen we nog een spelletje doen?”
Eva wilde graag iets doen voor een kind in haar eigen omgeving. Niet eenmalig, maar juist iets waarbij je elkaar vaker ziet en echt een band kunt opbouwen. Via De Rekentrein werd ze rekenmaatje van Floor, een meisje van 7 uit groep 3.
“De eerste keer vond ik het best spannend. Je komt toch bij een gezin thuis. Maar Floor begon meteen te vertellen over school en liet haar kamer zien. Het contact was eigenlijk heel snel vanzelfsprekend.”
Floor hield van lezen en tekenen, maar rekenen vond ze een stuk minder leuk. Vooral als ze niet meteen wist hoe ze iets moest oplossen. Dan zei ze al snel dat ze het niet kon.
“Ze wilde het heel graag goed doen. Soms zag ik dat ze eigenlijk wel een idee had, maar het antwoord niet durfde te geven. Ze was bang om een fout te maken.”
Eva besloot daarom vooral dingen te doen die Floor al leuk vond. Ze speelden spelletjes met dobbelstenen en verzonnen kleine rekenvragen bij wat ze om zich heen zagen. Floors moeder schoof regelmatig aan.
Na een paar weken merkte Eva dat Floor veranderde. Niet doordat ineens iedere som goed ging, maar doordat ze makkelijker iets probeerde.
Ook thuis veranderde er iets. Haar moeder vertelde dat rekenen minder vaak een strijd werd. In plaats van extra sommen te maken, pakten ze soms een spel uit de kast of rekenden ze tijdens het koken samen uit hoeveel ze nodig hadden.
"ook ouders krijgen meer vertrouwen om zelf verder te gaan."
Voorander X Brede School Gouda
Als rekenmaatje ga je aan de slag via Brede School Gouda.
De Rekentrein is ontwikkeld door ECBO, samen met Hogeschool Utrecht en Universiteit Utrecht, op basis van werkzame elementen uit de VoorleesExpress.
Het is een preventief thuisprogramma voor gezinnen met kinderen uit groep 1 tot en met 4.
De projectleider van Brede School Gouda voert gesprekken met gezinnen en vrijwilligers, maakt de koppeling en begeleidt het traject.
Voorander helpt Brede School Gouda om mensen in Gouda te bereiken die hier tijd en aandacht voor willen geven.
Meer weten?
Wil jij een kind en ouder in Gouda laten ontdekken dat rekenen ook leuk, praktisch en alledaags kan zijn?
Laat je gegevens achter via de knop hieronder.
Brede School Gouda neemt daarna contact met je op voor een kennismaking. Jullie bespreken samen wat de Rekentrein inhoudt, wanneer je beschikbaar bent en welk gezin bij je zou kunnen passen.
Iedereen kan vooranderen
Veel tijd of weinig.
In je buurt of online.
Eenmalig of wat vaker.
Er is altijd wel een manier
om iets te betekenen.
Voor een ander.
Of soms even voor jezelf.